Momo — More Monitoring Action in the EU
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La silueta «borrosa»

Conciencia Conflicto de intereses Monitoreate a ti mismo/a Poder Whistleblowing / Protección de denunciantes

DURACIÓN

90 min

TAMAÑO DEL GRUPO

5-15

APLICABLE A
HERRAMIENTAS DIGITALES

Sí, por software externo

NIVEL DE DIFICULTAD

3/5

DURACIÓN

90 min

TAMAÑO DEL GRUPO

5-15

APLICABLE A HERRAMIENTAS DIGITALES

Sí, por software externo

NIVEL DE DIFICULTAD

3/5
Esta actividad ayuda a los/as participantes a reflexionar sobre un contexto, teniendo en cuenta los diferentes puntos de vista y experiencias. Esta actividad no es una prueba de cuánto saben las personas sobre el tema.
INSTRUCCIONES
Esta actividad ayuda a los/as participantes a reflexionar sobre un contexto, teniendo en cuenta los diferentes puntos de vista y experiencias. Esta actividad no es una prueba de cuánto saben las personas sobre el tema.
INSTRUCCIONES

TEORIA DE REFERENCIA

llamada a la reflexión-acción 3 , llamada a la reflexión-acción 4 , llamada a la reflexión-acción 5

OBJETIVOS

  • Reconocer que las situaciones de la vida real nunca son blancas o negras, sino que pueden ser diferentes según el punto de vista asumido.
  • Lograr una definición común a partir de diferentes opiniones y de diferentes niveles de conocimiento/conciencia

EDAD DE LAS/OS PARTICIPANTES

13 años

MÉTODOS

Lluvia de ideas, aproximación creativa, debate colectivo

MATERIALES

Una hoja de papel grande (de al menos 1,5 m de largo y de al menos 1 m de largo), papel A3/A2, rotuladores, notas post-it, bolígrafos.

MATERIALES

No provistos

JUEGOS DE ESCAPE

No provistos

Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados sólo comprometen a su(s) autor(es) y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia JUGEND für Europa. Ni la Unión Europea ni JUGEND für Europa pueden ser considerados responsables de ellos.

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Instructions

Esta actividad permite a tu grupo buscar una definición común de un personaje cuyo retrato suele ser difícil de definir con exactitud. Esta no es una actividad para comprobar cuánto saben las personas sobre el tema, sino para hacerles entender que a veces el mundo no es sólo blanco y negro: el contexto, los puntos de vista y las experiencias de las personas marcan la diferencia.
  • Dibuja una silueta en una hoja de papel grande. ¡Coloca a una persona para que lo haga! (5 minutos)
  • Proponer una figura sobre la cual reflexionar: puedes usar diferentes categorías, p.e. el/la denunciante, el/la corrupto/a, el/la corruptible, el perro guardián, el/la activista anticorrupción, etc.
  • Cada participante escribe en post-it algunas palabras u frases sobre la percepción que tiene de sí mismo/a como el personaje elegido. Dentro de la silueta, colocan notas adhesivas sobre cómo “se sentirían” y cómo “actuarían” en este rol, fuera de la silueta, sobre cómo creen que la sociedad “los percibiría”. Cada uno puede poner tantos post-it como quiera. Es posible colocar notas post-it también en la propia línea de la silueta, si hay algunas palabras u oraciones que podrían considerarse declaraciones tanto internas como externas (pueden ser ambiguas) (20 minutos).
  • Animar a los/as participantes a organizar colectivamente en macro temas los post-it de la hoja grande, discutiendo las opciones y explicando el significado real de sus palabras u frases. Puedes preguntar qué falta e intentar enriquecer juntos/as el contenido que ya está en la silueta (15 min)
  • Dividir el grupo en al menos dos subgrupos y pedirles que creen una definición común de la categoría elegida, utilizando post-it como apoyo (10 min)
  • Fusionar los grupos y liderar la discusión sobre las diferencias en las definiciones y recordar que pueden coexistir puntos de vista contrastantes sobre un mismo tema (15 min)

POSSIBILE VARIATION

Es posible realizar el ejercicio en forma de collage o una mezcla de collage y pintura. Si no se dispone de material fotográfico, también es posible realizar la actividad simplemente pintando o dibujando.

DIGITAL TOOLS

Es posible presentar digitalmente esta actividad en un taller sincrónico utilizando una herramienta de tarjetas colaborativas como: Miro, Oncoo, MURAL  o inclusoJamboard. La herramienta proporciona una pantalla de moderación y los/as participantes pueden interactuar con las tarjetas de notas adhesivas en la pantalla a través de un teléfono inteligente o una computadora. La herramienta proporciona una pantalla de moderación y los/as participantes pueden interactuar con las tarjetas de notas adhesivas en la pantalla a través de un teléfono inteligente o una computadora.

Para hacerlo menos caótico y más fácil de gestionar, si el grupo supera las diez personas, sugerimos dividir a los/as participantes en grupos más pequeños y luego proceder con la actividad según lo previsto en presencia.

Visualmente, siempre es muy importante que la persona que facilite la actividad agrupe respuestas similares.

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INSTRUCCIONES

Esta actividad permite a tu grupo buscar una definición común de un personaje cuyo retrato suele ser difícil de definir con exactitud. Esta no es una actividad para comprobar cuánto saben las personas sobre el tema, sino para hacerles entender que a veces el mundo no es sólo blanco y negro: el contexto, los puntos de vista y las experiencias de las personas marcan la diferencia.
  • Dibuja una silueta en una hoja de papel grande. ¡Coloca a una persona para que lo haga! (5 minutos)
  • Proponer una figura sobre la cual reflexionar: puedes usar diferentes categorías, p.e. el/la denunciante, el/la corrupto/a, el/la corruptible, el perro guardián, el/la activista anticorrupción, etc.
  • Cada participante escribe en post-it algunas palabras u frases sobre la percepción que tiene de sí mismo/a como el personaje elegido. Dentro de la silueta, colocan notas adhesivas sobre cómo “se sentirían” y cómo “actuarían” en este rol, fuera de la silueta, sobre cómo creen que la sociedad “los percibiría”. Cada uno puede poner tantos post-it como quiera. Es posible colocar notas post-it también en la propia línea de la silueta, si hay algunas palabras u oraciones que podrían considerarse declaraciones tanto internas como externas (pueden ser ambiguas) (20 minutos).
  • Animar a los/as participantes a organizar colectivamente en macro temas los post-it de la hoja grande, discutiendo las opciones y explicando el significado real de sus palabras u frases. Puedes preguntar qué falta e intentar enriquecer juntos/as el contenido que ya está en la silueta (15 min)
  • Dividir el grupo en al menos dos subgrupos y pedirles que creen una definición común de la categoría elegida, utilizando post-it como apoyo (10 min)
  • Fusionar los grupos y liderar la discusión sobre las diferencias en las definiciones y recordar que pueden coexistir puntos de vista contrastantes sobre un mismo tema (15 min)

POSIBLES VARIACIONES

Es posible realizar el ejercicio en forma de collage o una mezcla de collage y pintura. Si no se dispone de material fotográfico, también es posible realizar la actividad simplemente pintando o dibujando.

HERRAMIENTAS DIGITALES

Es posible presentar digitalmente esta actividad en un taller sincrónico utilizando una herramienta de tarjetas colaborativas como: Miro, Oncoo, MURAL  o inclusoJamboard. La herramienta proporciona una pantalla de moderación y los/as participantes pueden interactuar con las tarjetas de notas adhesivas en la pantalla a través de un teléfono inteligente o una computadora. La herramienta proporciona una pantalla de moderación y los/as participantes pueden interactuar con las tarjetas de notas adhesivas en la pantalla a través de un teléfono inteligente o una computadora.

Para hacerlo menos caótico y más fácil de gestionar, si el grupo supera las diez personas, sugerimos dividir a los/as participantes en grupos más pequeños y luego proceder con la actividad según lo previsto en presencia.

Visualmente, siempre es muy importante que la persona que facilite la actividad agrupe respuestas similares.

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