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Dilema ético

Conciencia Conflicto de intereses Cultura de integridad Monitoreate a ti mismo/a Poder

DURACIÓN

60 min

TAMAÑO DEL GRUPO

5-20

APLICABLE A
HERRAMIENTAS DIGITALES

SI

NIVEL DE DIFICULTAD

4/5

DURACIÓN

60 min

TAMAÑO DEL GRUPO

5-20

APLICABLE A HERRAMIENTAS DIGITALES

SI

NIVEL DE DIFICULTAD

4/5
Esta actividad propone escenarios de casos reales de la vida diaria con el objetivo de mejorar las habilidades de toma de decisiones de los/as participantes en el contexto de valores en competencia. Estimula a los/as participantes a reflexionar sobre la responsabilidad de sus propias decisiones en situaciones complejas.
INSTRUCCIONES
Esta actividad propone escenarios de casos reales de la vida diaria con el objetivo de mejorar las habilidades de toma de decisiones de los/as participantes en el contexto de valores en competencia. Estimula a los/as participantes a reflexionar sobre la responsabilidad de sus propias decisiones en situaciones complejas.
INSTRUCCIONES

TEORIA DE REFERENCIA

llamada a la reflexión-acción 3

OBJETIVOS

Alentar a los/as participantes a imaginarse a sí mismos/as enfrentando dilemas específicos y reflexionar sobre las consecuencias de sus propias decisiones.

EDAD DE LAS/OS PARTICIPANTES

15 años

MÉTODOS

Enfoques creativo y crítico

MATERIALES

Bolígrafos, hojas A4, notas adhesivas, un rotafolio (o una presentación digital)

MATERIALES

Dilemas ético Descargar PDF

JUEGOS DE ESCAPE

Para profundizar en este tema, consulte ¡nuestro Juego de Escape!

Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados sólo comprometen a su(s) autor(es) y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia JUGEND für Europa. Ni la Unión Europea ni JUGEND für Europa pueden ser considerados responsables de ellos.

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Instructions

  • Introducir el dilema ético (Ver ‘Materiales’) elegido según las características del grupo y presentar el contexto. Asegúrate de explicar que algunas elecciones pueden llevar al final de todo el juego. Ocúpate de presentar la historia paso a paso.
  • Cada participante tiene unos minutos para reflexionar y elegir individualmente cómo comportarse en cada paso de los dilemas.
  • Para cada paso, pide a todos/as los/as participantes que compartan sus opiniones y elecciones en plenaria, invitándolos/as a reflexionar sobre las consecuencias de sus decisiones.
  • Pide a los/as participantes que escriban tres palabras para resumir sus sentimientos, razonamientos y elecciones que surgen en cada paso del dilema ético (este punto final pretende resaltar lo que cambió en su propia mente durante y después de la actividad del dilema ético)
NÓTESE BIEN. Siempre es necesario fomentar el debate plenario siendo lo más inclusivo posible. Presta especial atención a los grupos con gente muy joven y potencialmente menos consciente (entre 14 y 18 años) y no los/as dejes pasivos/as, especialmente durante el trabajo individual. Para evitar esta situación, es posible dejarles leer el contexto, situaciones y preguntas y preguntarles si entendieron el texto, intentando facilitar su concentración durante el trabajo individual.

POSSIBILE VARIATION

  1. Si lo crees necesario, desde el principio puedes reflexionar sobre los conceptos de poder conferido, abuso de poder y conflicto de intereses pidiendo a los/as participantes que escriban tres palabras que definan, en su opinión, estos conceptos en los post-its. Luego, todos/as los colocan al azar en un rotafolio y el grupo los discute (en lugar de post-its y rotafolios, es posible utilizar herramientas como ‘Mentimeter’ que permite a los/as jóvenes escribir palabras en sus teléfonos inteligentes y enviarlas en la pantalla).
  2. Para facilitar la participación (especialmente de grupos jóvenes) es posible representar los dilemas éticos como una actividad teatral. Para ello, por cierto, es necesario elaborar previamente un guión de los diferentes roles.

DIGITAL TOOLS

Experimenta un dilema ético a través de este juego de escape, ¡un desafío para que los/as jóvenes se involucren de manera lùdica! AQUÍ
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INSTRUCCIONES

  • Introducir el dilema ético (Ver ‘Materiales’) elegido según las características del grupo y presentar el contexto. Asegúrate de explicar que algunas elecciones pueden llevar al final de todo el juego. Ocúpate de presentar la historia paso a paso.
  • Cada participante tiene unos minutos para reflexionar y elegir individualmente cómo comportarse en cada paso de los dilemas.
  • Para cada paso, pide a todos/as los/as participantes que compartan sus opiniones y elecciones en plenaria, invitándolos/as a reflexionar sobre las consecuencias de sus decisiones.
  • Pide a los/as participantes que escriban tres palabras para resumir sus sentimientos, razonamientos y elecciones que surgen en cada paso del dilema ético (este punto final pretende resaltar lo que cambió en su propia mente durante y después de la actividad del dilema ético)
NÓTESE BIEN. Siempre es necesario fomentar el debate plenario siendo lo más inclusivo posible. Presta especial atención a los grupos con gente muy joven y potencialmente menos consciente (entre 14 y 18 años) y no los/as dejes pasivos/as, especialmente durante el trabajo individual. Para evitar esta situación, es posible dejarles leer el contexto, situaciones y preguntas y preguntarles si entendieron el texto, intentando facilitar su concentración durante el trabajo individual.

POSIBLES VARIACIONES

  1. Si lo crees necesario, desde el principio puedes reflexionar sobre los conceptos de poder conferido, abuso de poder y conflicto de intereses pidiendo a los/as participantes que escriban tres palabras que definan, en su opinión, estos conceptos en los post-its. Luego, todos/as los colocan al azar en un rotafolio y el grupo los discute (en lugar de post-its y rotafolios, es posible utilizar herramientas como ‘Mentimeter’ que permite a los/as jóvenes escribir palabras en sus teléfonos inteligentes y enviarlas en la pantalla).
  2. Para facilitar la participación (especialmente de grupos jóvenes) es posible representar los dilemas éticos como una actividad teatral. Para ello, por cierto, es necesario elaborar previamente un guión de los diferentes roles.

HERRAMIENTAS DIGITALES

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