Momo — More Monitoring Action in the EU
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Reparto de papeles para la campaña

Compromiso / Participación Comunidad de monitoreo Hacer campañas Monitorea el bien común

DURACIÓN

60 min

TAMAÑO DEL GRUPO

5-30

APLICABLE A
HERRAMIENTAS DIGITALES

Sí, por software externo

NIVEL DE DIFICULTAD

4/5

DURACIÓN

60 min

TAMAÑO DEL GRUPO

5-30

APLICABLE A HERRAMIENTAS DIGITALES

Sí, por software externo

NIVEL DE DIFICULTAD

4/5
Esta actividad permite al grupo definir mejor los papeles y dividirlos para reflejar mejor las habilidades de cada participante. Para algunos grupos en los que la división de roles es automática, esta actividad puede resultar superflua.
INSTRUCCIONES
Esta actividad permite al grupo definir mejor los papeles y dividirlos para reflejar mejor las habilidades de cada participante. Para algunos grupos en los que la división de roles es automática, esta actividad puede resultar superflua.
INSTRUCCIONES

TEORIA DE REFERENCIA

llamada a la reflexión-acción 4 – paso 10

OBJETIVOS

Reparto de las funciones de los/as participantes

EDAD DE LAS/OS PARTICIPANTES

18 años

MÉTODOS

documento de un minuto, enfoque consensuado

MATERIALES

rotuladores, folios A4, carteles, ordenador portátil o tableta, proyector de vídeo para compartir la ficha informativa

MATERIALES

No proporcionado

JUEGOS DE ESCAPE

For an immersive experience of this topic, check out our Escape Game!

Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados sólo comprometen a su(s) autor(es) y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia JUGEND für Europa. Ni la Unión Europea ni JUGEND für Europa pueden ser considerados responsables de ellos.

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Instructions

  • Pide a cada participante que reflexione sobre las acciones ya planificadas para el futuro o las que la comunidad desearía planificar. Pide a cada participante que anote estas acciones en un papel A4 (10 min).
  • Divida a las/os participantes en grupos y pide a cada participante del grupo que comparta lo que ha escrito en su papel A4 personal. A continuación, deben discutirlo con el grupo para llegar a un consenso común sobre las acciones pasadas, en curso y futuras (20 min);
  • Pida a cada grupo que intente definir en un póster las características y competencias mínimas necesarias para una comunidad de monitoreo que quiera llevar a cabo esas acciones (20 min);
  • Por turnos, cada grupo presenta brevemente su cartel a los demás participantes, dando cabida a sus sugerencias o críticas, y actualizando el cartel si es necesario (20 min);
  • Escribe cada rol identificado en un papel A4 diferente y coloquelos en distintos puntos de la sala e invite a las/os participantes a desplazarse y leerlos atentamente, deteniéndose cerca del cartel con el rol que requiere las competencias que creen tener (10 min).
Nota. Si los grupos resultan desequilibrados, invita a las/os participantes a reflexionar sobre si sus competencias pueden ser útiles para otros papeles e invítales a reposicionarse.

POSSIBILE VARIATION

No proporcionado

DIGITAL TOOLS

Herramientas digitales que puedes tener en cuenta:

  • Si trabajas en línea, utiliza una herramienta de videoconferencia como Zoom, o cualquier otra plataforma que admita reuniones en línea, pero también salas de reunión..

  • Durante la reunión utiliza una plataforma de pizarra colaborativa en línea como Miro or Jamboard (donde cada participante puede tener un espacio/página dedicado para las respuestas individuales con notas adhesivas).
  • Las mismas plataformas de pizarra colaborativa en línea, Jamboard y/o Miropermitiendo que cada grupo identifique en un póster las características y competencias mínimas necesarias para una comunidad de monitoreo, presentando el póster a los demás;
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INSTRUCCIONES

  • Pide a cada participante que reflexione sobre las acciones ya planificadas para el futuro o las que la comunidad desearía planificar. Pide a cada participante que anote estas acciones en un papel A4 (10 min).
  • Divida a las/os participantes en grupos y pide a cada participante del grupo que comparta lo que ha escrito en su papel A4 personal. A continuación, deben discutirlo con el grupo para llegar a un consenso común sobre las acciones pasadas, en curso y futuras (20 min);
  • Pida a cada grupo que intente definir en un póster las características y competencias mínimas necesarias para una comunidad de monitoreo que quiera llevar a cabo esas acciones (20 min);
  • Por turnos, cada grupo presenta brevemente su cartel a los demás participantes, dando cabida a sus sugerencias o críticas, y actualizando el cartel si es necesario (20 min);
  • Escribe cada rol identificado en un papel A4 diferente y coloquelos en distintos puntos de la sala e invite a las/os participantes a desplazarse y leerlos atentamente, deteniéndose cerca del cartel con el rol que requiere las competencias que creen tener (10 min).
Nota. Si los grupos resultan desequilibrados, invita a las/os participantes a reflexionar sobre si sus competencias pueden ser útiles para otros papeles e invítales a reposicionarse.

POSIBLES VARIACIONES

No proporcionado

HERRAMIENTAS DIGITALES

Herramientas digitales que puedes tener en cuenta:

  • Si trabajas en línea, utiliza una herramienta de videoconferencia como Zoom, o cualquier otra plataforma que admita reuniones en línea, pero también salas de reunión..

  • Durante la reunión utiliza una plataforma de pizarra colaborativa en línea como Miro or Jamboard (donde cada participante puede tener un espacio/página dedicado para las respuestas individuales con notas adhesivas).
  • Las mismas plataformas de pizarra colaborativa en línea, Jamboard y/o Miropermitiendo que cada grupo identifique en un póster las características y competencias mínimas necesarias para una comunidad de monitoreo, presentando el póster a los demás;
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