Momo — More Monitoring Action in the EU
Momo — More Monitoring Action in the EU

Мапирајте ја вашата област

Кампања Мониторинг на општото добро Учење

ВРЕМЕ

2-3 h

ГОЛЕМИНА НА ГРУПА

5-30

ПРИМЕНЛИВА ЗА
ДИГИТАЛНИ АЛАТКИ

YES by external softwares

Ниво на тешкотија

Rated 2 out of 5

ВРЕМЕ

2-3 h

ГОЛЕМИНА НА ГРУПА

5-30

ПРИМЕНЛИВА ЗА ДИГИТАЛНИ АЛАТКИ

YES by external softwares

Ниво на тешкотија

Rated 2 out of 5
Оваа активност има за цел да ги мапира засегнатите страни и актери кои би можеле да помогнат да се прошири пораката на заедницата. Ќе ги категоризираме на „приматели“, „поддржувачи“ и „противници“ за подобро да ги разбереме нивните квалитети и карактеристики
ИНСТРУКЦИИ
Оваа активност има за цел да ги мапира засегнатите страни и актери кои би можеле да помогнат да се прошири пораката на заедницата. Ќе ги категоризираме на „приматели“, „поддржувачи“ и „противници“ за подобро да ги разбереме нивните квалитети и карактеристики
ИНСТРУКЦИИ

РЕФЕРЕНТНА ТЕОРИЈА

Call to action 4 – step 9

ЦЕЛИ

Идентификување на локални актери до кои треба да се упати прашањето за мониторинг и други кои можат да ни помогнат да ја шириме нашата порака во заедницата

ВОЗРАСТ НА УЧЕСНИЦИТЕ

15 years old

МЕТОДИ

процес на донесување одлуки, бура на идеи и истражување

ОПРЕМА

картони, белешки, пенкала, маркери, постери, лаптопи и интернет конекција

МАТЕРИЈАЛИ

не е предвидено

ИГРИ ЗА БЕГСТВО

For an immersive experience of this topic, check out our Escape Game!
Momo — More Monitoring Action in the EU

ИНСТРУКЦИИ

  • Поделете ги учесниците во групи и проверете дали секоја група има дигитален уред поврзан на Интернет (по можност лаптоп). Побарајте од групите да бараат засегнати страни во областа кои може да имаат повеќе или помалку некаква вклученост со прашањето на мониторинг на заедницата, и актери кои можат да помогнат во ширењето на пораката на мониторинг заедницата. Побарајте од секоја група да состави список со пронајдените предмети (30 мин.).
  • Побарајте од групите да направат првична поделба помеѓу „приматели на прашања за следење“ и „дистрибутери на пораки“ (15 мин.)
  • Секоја група ги презентира темите што ги идентификувала и го оправдува изборот на пленарната сесија: „Зошто тие би можеле некако да бидат погодени од нашата акција?“ за „примателите на прашањата“ и „како можат тие да ни помогнат да ја рашириме пораката“. „раздавачи на пораки“. Ако неколку групи идентификувале ист актер, нека го претстават истиот за да поттикнат презентација на различни мотивации. Запишете (по еден на картон) секој предмет што е пронајден (30 мин.)
  • Дефинирајте „приматели“, „поддржувачи“ и „противници“ (видете Повик за акција 4 – чекор 9) и обидете се да дадете по еден пример по категорија за да ги разјасните разликите помеѓу овие три категории, користејќи ги засегнатите страни пронајдени претходно (5 мин).
  • Поставете 3 постери во просторот, по еден по категорија, а во центарот на просторот поставете ги картоните на засегнатите страни произведени во претходната фаза. Поканете ги учесниците, пак, да станат, да земат картон и да го стават на постерот на категоријата на која припаѓа, оправдувајќи го нивниот избор. Ако има некакви несогласувања во групата, дајте време за дискусија и обидете се да се договорите (15 мин.)
  • Побарајте од учесниците да го повторат овој процес, но сега со картоните на актерите наместо со засегнатите страни (15 мин.).
  • Откако ќе заврши овој процес, обезбедете празни картони на кои учесниците ќе можат да додадат засегнати страни за кои сметаат дека недостасуваат. Потоа повторете го претходниот процес на категоризација (5 мин.)
  • Поканете ги учесниците да се позиционираат пред плакатот од категоријата за која се најмногу заинтересирани. Погрижете се групите да не се премногу неурамнотежени. Обезбедете пост-итови на секоја група и замолете ги да ги анализираат темите на нивниот постер, запишувајќи на пост-иговите кои граници и потенцијал ги гледаат во темата присутна (20 мин.)
  • На пленарната седница, сите молчејќи го оценуваат напишаното, а потоа колективно разговараат кои засегнати страни да ги вклучи во евентуалното продолжување на акцијата за следење (10 мин.)

МОЖНА ВАРИЈАЦИЈА

не е предвидено

ДИГИТАЛНИ АЛАТКИ

Digital tools you can consider:

  • Ако работите онлајн, користете алатка за видео конференции како Zoom, или која било друга платформа која поддржува онлајн состаноци, но и соби за работа во групи;

  • Со користење на онлајн платформа за колаборативна табла како Miro, Jamboard, Padlet, можете да ја спроведете фазата 1 од активноста – секоја група може да соработува со наоѓање, забележување и категоризирање на засегнатите страни;

  • Cо користење на истата онлајн платформа за табла за соработка, можете да ги спроведете фазите 2 и 3 од активноста – секоја група може да ги испита постерите и да им додели актери и засегнати страни. Потоа, тие можат последователно да предложат нешто што сметаат дека им недостасува;

  • Software like PINGO, Wooclap can then be used for stage 4 instead of having the students position themselves in front of a poster or as a stand-in for online learning, as students can then vote for which poster they are most interested in.

Momo — More Monitoring Action in the EU