Momo — More Monitoring Action in the EU
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QUÉ PASA SI…

Capacidad de acción Conciencia Confianza social Monitoreate a ti mismo/a Poder

DURACIÓN

30 min

TAMAÑO DEL GRUPO

5-25

APLICABLE A
HERRAMIENTAS DIGITALES

NO

NIVEL DE DIFICULTAD

3/5

DURACIÓN

30 min

TAMAÑO DEL GRUPO

5-25

APLICABLE A HERRAMIENTAS DIGITALES

NO

NIVEL DE DIFICULTAD

3/5
La mala administración y la corrupción pueden afectar nuestras actividades diarias. Esta actividad ayuda a los/as participantes a entender el poder personal que todas las personas tenemos para impactar y cambiar la realidad
INSTRUCCIONES
La mala administración y la corrupción pueden afectar nuestras actividades diarias. Esta actividad ayuda a los/as participantes a entender el poder personal que todas las personas tenemos para impactar y cambiar la realidad
INSTRUCCIONES

TEORIA DE REFERENCIA

llamada a la reflexión-acción 3 , llamada a la reflexión-acción 4

OBJETIVOS

  • Mostrar cómo la mala administración y la corrupción pueden afectar nuestra vida diaria
  • Comprender cómo nuestras elecciones pueden de alguna manera aliviar o prevenir estos fenómenos: seas quien seas, es importante que puedas reconocer qué es lo correcto

EDAD DE LAS/OS PARTICIPANTES

15 años

MÉTODOS

Lluvia de ideas, trabajo en equipo

MATERIALES

Dos historias

MATERIALES

Dos historias Descargar PDF

JUEGOS DE ESCAPE

No provistos

Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados sólo comprometen a su(s) autor(es) y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia JUGEND für Europa. Ni la Unión Europea ni JUGEND für Europa pueden ser considerados responsables de ellos.

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Momo — More Monitoring Action in the EU
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Instructions

  • Leer las dos historias presentadas desde el punto de vista de tres actores diferentes (Ver ‘Materiales’): el/la portador/a de un interés general (el principal); el/la servidor/a público/a a quien el mandante encomienda el cumplimiento de sus necesidades (el agente); otro individuo que puede beneficiarse de las decisiones del servidor público (el tercero). En la primera historia habrá corrupción, en la segunda no. Cada historia se resume en tres mensajes de texto (15 min)
  • Discutirlas en pequeños grupos (15 min)

POSSIBILE VARIATION

Imagine y escriba dos historias similares desde tres perspectivas diferentes (un individuo que necesita un servicio público; un/a servidor/a público/a encargado/a de brindarlo; un individuo que tiene interés en influir en las decisiones del servidor/a público/a) teniendo como ubicación:
  • un hospital
  • una escuela
  • un tribunal
    • En una historia, se ejerce una influencia indebida sobre las decisiones de un/a servidor/a público/a. En el otro caso el/la servidor/a público/a cumple con sus deberes para prestar de manera imparcial y efectiva el servicio público.

DIGITAL TOOLS

No provistos
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INSTRUCCIONES

  • Leer las dos historias presentadas desde el punto de vista de tres actores diferentes (Ver ‘Materiales’): el/la portador/a de un interés general (el principal); el/la servidor/a público/a a quien el mandante encomienda el cumplimiento de sus necesidades (el agente); otro individuo que puede beneficiarse de las decisiones del servidor público (el tercero). En la primera historia habrá corrupción, en la segunda no. Cada historia se resume en tres mensajes de texto (15 min)
  • Discutirlas en pequeños grupos (15 min)

POSIBLES VARIACIONES

Imagine y escriba dos historias similares desde tres perspectivas diferentes (un individuo que necesita un servicio público; un/a servidor/a público/a encargado/a de brindarlo; un individuo que tiene interés en influir en las decisiones del servidor/a público/a) teniendo como ubicación:
  • un hospital
  • una escuela
  • un tribunal
    • En una historia, se ejerce una influencia indebida sobre las decisiones de un/a servidor/a público/a. En el otro caso el/la servidor/a público/a cumple con sus deberes para prestar de manera imparcial y efectiva el servicio público.

HERRAMIENTAS DIGITALES

No provistos
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