• Изберете место за активноста и поставете го времето. Прошетката е основната почетна точка: следните три методи може да се спроведуваат последователно или наизменично, во зависност од потребите на групата или вашите преференции.
• Исто така, може да биде корисно да се соберат информации за историјата на местата и како тие се менувале со текот на времето и настаните. Затоа вреди да се запрашате: дали ја знам историјата на ова место? Дали имам некој да прашам? Ако одговорот е да, запишете неколку зборови кои ќе ви помогнат да го опишете овој контекст на групата пред да започне прошетката.

Метод 1: Истражување места преку сетилатаВодејќи ја групата на ова патување за повторно откривање на светот околу нив (и нивниот сопствен начин на перцепција), можете да го насочите вниманието на учесниците низ оваа листа на прашања: Што гледаш? Обидете се да внимавате на вообичаените работи и необични простори. Фотографирајте секогаш кога чувствувате дека нешто е важно или забележувате детали за истражување; Што мирисате/вкусувате? Мирисите исто така ги обликуваат просторите и ни помагаат да поставуваме прашања за следење; Што слушате? Од звуците на куќите до звуците на улицата, звуците можат да кажат многу за околината. Во овој случај, може да биде корисно да се нацрта „звучна мапа;“ Што допирате? Обидете се да го доживеете местото и преку вашите раце, бидејќи допирот дава важни информации.

2: S.W.O.T. Анализа Пред почетокот на прошетката, поделете им лист со одговори со четири места на учесниците. Како наслов на секое место, копирајте ги следниве прашања:

• Кои се силните страни на ова место како што е денес?
• Кои се слабите точки на ова место како што е денес?
• Кои се можностите за подобрување на ова место во иднина? Кои мерки на граѓански мониторинг би донеле максимална вредност на овие можности?
• Кои се идните закани за ова место? Како може овие ризици да се минимизираат преку широко и распространето учество или акција за следење?

За време на прошетката, учесниците мора да ја пополнат табелата поделена на четири дела. Тие можат да запишат само неколку зборови, што ќе им овозможи да го запомнат концептот за следната работа во група.

Метод 3: Фотоглас Употребата на слика овозможува активно размислување меѓу учесниците и ги прави свесни за ресурсите и потенцијалот што веќе ги поседува и што треба да се развие. Затоа, можете да ја спроведете активноста на овој начин:

• Учесниците фотографираат секаде каде што сметаат дека е корисно за време на прошетката за следење.
• Испечатете ги фотографиите и напишете со групните мали натписи за секоја од нив.
• Наредете ги сите фотографии на подот и обидете се да ги организирате во шаблони (споредувајќи сличности) но без да ги преклопувате.
• Започнете заедничка дискусија за да го продлабочите разбирањето на контекстот што го доловуваат, користејќи прашања како што се: Што гледате на оваа слика? Што се случува? Каква врска има ова со нашите животи? Зошто се појавува овој проблем/ситуација? Како овој проблем се поврзува со други проблеми?

Забелешка: Во оваа активност, од учесниците се бара да не го оценуваат квалитетот на фотографиите, туку да се фокусираат на значењето.

• Изберете место за активноста и поставете го времето. Прошетката е основната почетна точка: следните три методи може да се спроведуваат последователно или наизменично, во зависност од потребите на групата или вашите преференции.
• Исто така, може да биде корисно да се соберат информации за историјата на местата и како тие се менувале со текот на времето и настаните. Затоа вреди да се запрашате: дали ја знам историјата на ова место? Дали имам некој да прашам? Ако одговорот е да, запишете неколку зборови кои ќе ви помогнат да го опишете овој контекст на групата пред да започне прошетката.

Метод 1: Истражување места преку сетилатаВодејќи ја групата на ова патување за повторно откривање на светот околу нив (и нивниот сопствен начин на перцепција), можете да го насочите вниманието на учесниците низ оваа листа на прашања: Што гледаш? Обидете се да внимавате на вообичаените работи и необични простори. Фотографирајте секогаш кога чувствувате дека нешто е важно или забележувате детали за истражување; Што мирисате/вкусувате? Мирисите исто така ги обликуваат просторите и ни помагаат да поставуваме прашања за следење; Што слушате? Од звуците на куќите до звуците на улицата, звуците можат да кажат многу за околината. Во овој случај, може да биде корисно да се нацрта „звучна мапа;“ Што допирате? Обидете се да го доживеете местото и преку вашите раце, бидејќи допирот дава важни информации.

2: S.W.O.T. Анализа Пред почетокот на прошетката, поделете им лист со одговори со четири места на учесниците. Како наслов на секое место, копирајте ги следниве прашања:

• Кои се силните страни на ова место како што е денес?
• Кои се слабите точки на ова место како што е денес?
• Кои се можностите за подобрување на ова место во иднина? Кои мерки на граѓански мониторинг би донеле максимална вредност на овие можности?
• Кои се идните закани за ова место? Како може овие ризици да се минимизираат преку широко и распространето учество или акција за следење?

За време на прошетката, учесниците мора да ја пополнат табелата поделена на четири дела. Тие можат да запишат само неколку зборови, што ќе им овозможи да го запомнат концептот за следната работа во група.

Метод 3: Фотоглас Употребата на слика овозможува активно размислување меѓу учесниците и ги прави свесни за ресурсите и потенцијалот што веќе ги поседува и што треба да се развие. Затоа, можете да ја спроведете активноста на овој начин:

• Учесниците фотографираат секаде каде што сметаат дека е корисно за време на прошетката за следење.
• Испечатете ги фотографиите и напишете со групните мали натписи за секоја од нив.
• Наредете ги сите фотографии на подот и обидете се да ги организирате во шаблони (споредувајќи сличности) но без да ги преклопувате.
• Започнете заедничка дискусија за да го продлабочите разбирањето на контекстот што го доловуваат, користејќи прашања како што се: Што гледате на оваа слика? Што се случува? Каква врска има ова со нашите животи? Зошто се појавува овој проблем/ситуација? Како овој проблем се поврзува со други проблеми?

Забелешка: Во оваа активност, од учесниците се бара да не го оценуваат квалитетот на фотографиите, туку да се фокусираат на значењето.