• Elige un lugar para la actividad y fija la hora. La caminata es el punto de partida esencial: los tres métodos siguientes pueden realizarse consecutiva o alternativamente, según las necesidades del grupo o sus preferencias.
• También puede ser útil para recabar información sobre la historia de los lugares y cómo han cambiado con el paso del tiempo y los acontecimientos. Por lo tanto, vale la pena preguntarse: ¿conozco la historia de este lugar? ¿Tengo a alguien a quien preguntar? En caso afirmativo, escribe algunas palabras que te ayuden a describir este contexto al grupo antes de que empiece la caminata.

Método 1: Explorar lugares a través de los sentidosAl guiar al grupo en este viaje de redescubrimiento del mundo que les rodea (y de su propia forma de percibirlo), puedes guiar la atención de las y los participantes a través de esta lista de preguntas: ¿Qué ves? Intenta fijarte en las cosas habituales y en los espacios inusuales. Haz fotos siempre que creas que algo es importante o te fijes en detalles para investigar; ¿Qué hueles/sientes? Los olores también configuran los espacios y nos ayudan a hacer preguntas de seguimiento; ¿Qué oyes? Desde los sonidos de las casas hasta los de la calle, los ruidos pueden decir mucho sobre el entorno. En este caso, puede ser útil dibujar un «mapa sonoro». ¿Qué tocas? Intenta experimentar un lugar también a través de tus manos, porque el tacto también proporciona información importante.

2: Análisis S.W.O.T. Antes de comenzar el paseo, reparte a las/os participantes una hoja de respuestas con cuatro espacios. Como título de cada espacio, copia las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son los puntos fuertes de este lugar tal y como es hoy?
• ¿Cuáles son los puntos débiles de este lugar?
• ¿Cuáles son las Oportunidades para mejorar este lugar en el futuro? ¿Qué medidas de control cívico aportarían el máximo valor a estas oportunidades?
• ¿Cuáles son las amenazas futuras para este lugar? ¿Cómo pueden minimizarse estos riesgos mediante una participación o una acción de vigilancia amplia y difundida?

Durante la caminata, las/os participantes deben rellenar la tabla dividida en cuatro secciones. Pueden anotar sólo algunas palabras, lo que les permitirá recordar el concepto en el siguiente trabajo en grupo.

Método 3: Fotovoz El uso de una imagen permite una reflexión activa entre las/os participantes y les hace conscientes de los recursos y el potencial que ya poseen y que deben desarrollar. Por lo tanto, puedes llevar a cabo la actividad de esta manera:

• Las/os participantes toman fotos allí donde les parezca útil durante la caminata de monitoreo.
• Imprime las fotos y escribe con el grupo pequeños subtítulos para cada una de ellas.
• Disponer todas las fotos en el suelo e intentar organizarlas en patrones (comparando similitudes) pero sin solaparlas.
• Iniciar una puesta en común para profundizar en la comprensión del contexto que captan, utilizando preguntas como: ¿Qué ves en esta foto? ¿Qué está pasando? ¿Qué tiene que ver con nuestras vidas? ¿Por qué se produce este problema/situación? ¿Cómo se relaciona este problema con otros?

N.B. En esta actividad, se pide a las/os participantes que no juzguen la calidad de las fotos, sino que se centren en su significado.

• Elige un lugar para la actividad y fija la hora. La caminata es el punto de partida esencial: los tres métodos siguientes pueden realizarse consecutiva o alternativamente, según las necesidades del grupo o sus preferencias.
• También puede ser útil para recabar información sobre la historia de los lugares y cómo han cambiado con el paso del tiempo y los acontecimientos. Por lo tanto, vale la pena preguntarse: ¿conozco la historia de este lugar? ¿Tengo a alguien a quien preguntar? En caso afirmativo, escribe algunas palabras que te ayuden a describir este contexto al grupo antes de que empiece la caminata.

Método 1: Explorar lugares a través de los sentidosAl guiar al grupo en este viaje de redescubrimiento del mundo que les rodea (y de su propia forma de percibirlo), puedes guiar la atención de las y los participantes a través de esta lista de preguntas: ¿Qué ves? Intenta fijarte en las cosas habituales y en los espacios inusuales. Haz fotos siempre que creas que algo es importante o te fijes en detalles para investigar; ¿Qué hueles/sientes? Los olores también configuran los espacios y nos ayudan a hacer preguntas de seguimiento; ¿Qué oyes? Desde los sonidos de las casas hasta los de la calle, los ruidos pueden decir mucho sobre el entorno. En este caso, puede ser útil dibujar un «mapa sonoro». ¿Qué tocas? Intenta experimentar un lugar también a través de tus manos, porque el tacto también proporciona información importante.

2: Análisis S.W.O.T. Antes de comenzar el paseo, reparte a las/os participantes una hoja de respuestas con cuatro espacios. Como título de cada espacio, copia las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son los puntos fuertes de este lugar tal y como es hoy?
• ¿Cuáles son los puntos débiles de este lugar?
• ¿Cuáles son las Oportunidades para mejorar este lugar en el futuro? ¿Qué medidas de control cívico aportarían el máximo valor a estas oportunidades?
• ¿Cuáles son las amenazas futuras para este lugar? ¿Cómo pueden minimizarse estos riesgos mediante una participación o una acción de vigilancia amplia y difundida?

Durante la caminata, las/os participantes deben rellenar la tabla dividida en cuatro secciones. Pueden anotar sólo algunas palabras, lo que les permitirá recordar el concepto en el siguiente trabajo en grupo.

Método 3: Fotovoz El uso de una imagen permite una reflexión activa entre las/os participantes y les hace conscientes de los recursos y el potencial que ya poseen y que deben desarrollar. Por lo tanto, puedes llevar a cabo la actividad de esta manera:

• Las/os participantes toman fotos allí donde les parezca útil durante la caminata de monitoreo.
• Imprime las fotos y escribe con el grupo pequeños subtítulos para cada una de ellas.
• Disponer todas las fotos en el suelo e intentar organizarlas en patrones (comparando similitudes) pero sin solaparlas.
• Iniciar una puesta en común para profundizar en la comprensión del contexto que captan, utilizando preguntas como: ¿Qué ves en esta foto? ¿Qué está pasando? ¿Qué tiene que ver con nuestras vidas? ¿Por qué se produce este problema/situación? ¿Cómo se relaciona este problema con otros?

N.B. En esta actividad, se pide a las/os participantes que no juzguen la calidad de las fotos, sino que se centren en su significado.