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Une bonne question c’est…

Apprentissage Question de veille Veiller sur le bien commun

Durée

60 min

Group size

5-30

Compatible avec
une utilisation numérique

Oui

Difficulty

2/5

Durée

60 min

Group size

5-30

Applicable to digital tools

Oui

Difficulty

2/5
Cette activité est basée sur un jeu de mémoire et permet d’apprendre et de réfléchir collectivement aux huit critères pour le choix de la « bonne question » pour la campagne de veille.
Cette activité est basée sur un jeu de mémoire et permet d’apprendre et de réfléchir collectivement aux huit critères pour le choix de la « bonne question » pour la campagne de veille.

RÉFÉRENCES THÉORIQUES :

GOALS

Se familiariser avec les dix critères de sélection d’une « bonne question de veille »

ÂGE DES PARTICIPANT⸱E⸱S

À partir de 15 ans

MÉTHODES

Jeu « Memory »

ÉQUIPEMENT

Carton, flipchart ou tableau blanc, marqueurs + télécharger et imprimer les critères sur des cartes

DOCUMENTS

Non fournie

ESCAPE GAME

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Instructions

  • Prépare le matériel du jeu : chaque groupe doit disposer de 2 jeux de cartes contenant chacuns les différents titres des 8 critères de la « bonne question » (soit 8 + 8 cartes pour chaque groupe). Pour savoir quel titre écrire, voir « Documents ».
  • Chaque groupe doit mélanger les cartes et les placer à l’envers sur une surface. Le but du jeu est de former des paires de cartes contenant le même titre. Il n’y a pas de règle spécifique pour décider qui commence le jeu : à tour de rôle, chaque joueur·se découvre deux cartes. Pour trouver les paires, il faut se souvenir de l’emplacement de chaque carte.
  • La personne qui trouve une paire doit essayer de définir ou d’expliquer les critères et peut également compter sur le soutien du groupe si elle a du mal à formuler sa définition. Une autre personne du groupe écrit la définition trouvée collectivement sur un tableau à feuilles mobiles. (10 min)
  • Une fois que le jeu est terminé et que les 8 critères ont été définis, revenez en séance plénière. Chaque groupe présente les définitions des critères qu’il a trouvés. (10-15 min)
  • Le ou la modérateur·rice analyse les définitions, les compare avec celles définies dans ce portail (voir ‘Documents’) et, si nécessaire, les clarifie ou les corrige, en veillant à laisser la place aux questions et aux commentaires des participant·e·s. (15 min)
N.B. Selon le groupe avec lequel tu travailles, il peut être nécessaire de rendre l’activité plus compétitive. Dans ce cas, des points peuvent être attribués aux joueur·se·s qui expliquent le mieux les définitions des questions.

POSSIBILE VARIATION

Si le groupe n’est pas très nombreux, il est possible de réaliser l’activité en séance plénière. Dans ce cas, l’animateur·rice inscrit la définition trouvée collectivement sur le tableau de papier. Il n’est plus nécessaire de présenter les définitions puisque tout le monde a contribué à les créer.

DIGITAL TOOLS

Vous trouverez ici l’activité.
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Instructions

  • Prépare le matériel du jeu : chaque groupe doit disposer de 2 jeux de cartes contenant chacuns les différents titres des 8 critères de la « bonne question » (soit 8 + 8 cartes pour chaque groupe). Pour savoir quel titre écrire, voir « Documents ».
  • Chaque groupe doit mélanger les cartes et les placer à l’envers sur une surface. Le but du jeu est de former des paires de cartes contenant le même titre. Il n’y a pas de règle spécifique pour décider qui commence le jeu : à tour de rôle, chaque joueur·se découvre deux cartes. Pour trouver les paires, il faut se souvenir de l’emplacement de chaque carte.
  • La personne qui trouve une paire doit essayer de définir ou d’expliquer les critères et peut également compter sur le soutien du groupe si elle a du mal à formuler sa définition. Une autre personne du groupe écrit la définition trouvée collectivement sur un tableau à feuilles mobiles. (10 min)
  • Une fois que le jeu est terminé et que les 8 critères ont été définis, revenez en séance plénière. Chaque groupe présente les définitions des critères qu’il a trouvés. (10-15 min)
  • Le ou la modérateur·rice analyse les définitions, les compare avec celles définies dans ce portail (voir ‘Documents’) et, si nécessaire, les clarifie ou les corrige, en veillant à laisser la place aux questions et aux commentaires des participant·e·s. (15 min)
N.B. Selon le groupe avec lequel tu travailles, il peut être nécessaire de rendre l’activité plus compétitive. Dans ce cas, des points peuvent être attribués aux joueur·se·s qui expliquent le mieux les définitions des questions.

VARIATION POSSIBLE

Si le groupe n’est pas très nombreux, il est possible de réaliser l’activité en séance plénière. Dans ce cas, l’animateur·rice inscrit la définition trouvée collectivement sur le tableau de papier. Il n’est plus nécessaire de présenter les définitions puisque tout le monde a contribué à les créer.

OUTILS NUMÉRIQUES

Vous trouverez ici l’activité.