Momo — More Monitoring Action in the EU
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La molécule du pouvoir

Pouvoir Se surveiller soi-même Sensibilisation

Durée

90 min

Group size

5-30

Compatible avec
une utilisation numérique

Oui, par logiciel externe

Difficulty

2/5

Durée

90 min

Group size

5-30

Applicable to digital tools

Oui, par logiciel externe

Difficulty

2/5
Cette activité vise à réaliser un diagramme « moléculaire » des différentes relations de pouvoir que chacun·e entretient dans sa vie quotidienne, en amenant les participant·e·s à réfléchir à son omniprésence, à sa nature particulière et, par conséquent, à la manière dont chacun·e peut l’utiliser.
Cette activité vise à réaliser un diagramme « moléculaire » des différentes relations de pouvoir que chacun·e entretient dans sa vie quotidienne, en amenant les participant·e·s à réfléchir à son omniprésence, à sa nature particulière et, par conséquent, à la manière dont chacun·e peut l’utiliser.

RÉFÉRENCES THÉORIQUES :

GOALS

  • Comprendre le nombre et la variété des rôles sociaux joués dans la vie personnelle
  • Reconnaître le pouvoir comme un élément de notre identité sociale et comme un objectif de découverte de soi

ÂGE DES PARTICIPANT⸱E⸱S

À partir de 13 ans

MÉTHODES

Brainstorming, discussion collective

ÉQUIPEMENT

Stylos, feuilles A4

DOCUMENTS

Non fournie

ESCAPE GAME

Non fournis

Instructions

  • Demande aux participant·e·s de répondre dans leur tête à la question « Qui suis-je ? » (2 min)
  • Demande aux participant·e·s de réfléchir aux sphères de leur vie où ils et elles ont du pouvoir (comme la sphère familiale, l’école, le travail, la consommation, etc. ) et de les représenter sur la feuille de papier sous forme de cercles. Demande-leur de dessiner des cercles aussi grands que la personne estime que son rôle est important. Ensuite, demande-leur de tracer une ligne pour représenter les relations entre les sphères. (5 min)
  • Invite les participant·e·s à réfléchir aux sentiments que leur rôle dans ces sphères leur fait éprouver et écrire ensuite des adjectifs décrivant ces sentiments à proximité des sphères (par exemple : en colère, triste, heureux, etc.). (5 min)
  • Demande-leur de mettre un signe plus à côté des sphères dans lesquelles ils et elles aimeraient avoir plus de pouvoir, un signe moins à côté de celles dans lesquelles ils·elles aimeraient avoir moins de pouvoir et un signe égal à côté de celles dans lesquelles ils·elles estiment avoir la bonne quantité de pouvoir. Essaie de souligner que l’on peut parfois se sentir triste dans un rôle où l’on a du pouvoir, et inversement : ces relations de pouvoir ne sont pas toujours linéaires. (5 min)
  • Demande maintenant aux participant·e·s de prendre une nouvelle feuille de papier et de dessiner ou de lister les rôles dans l’ordre d’importance qu’ils·elles souhaiteraient leur donner dans leur vie, dans un ordre croissant. (5 min)
Encourage le groupe à discuter de leurs sphères de pouvoir. (10-20 min) NB : Veille à ce que les participant·e·s se ne sentent pas faibles, mais essayez plutôt d’analyser ensemble leur situation et de leur faire voir les moyens de s’autonomiser.

POSSIBILE VARIATION

Non fournie

DIGITAL TOOLS

Tu peux utiliser une combinaison d’outils numériques pour faciliter les différents aspects de l’activité. Tu peux utiliser une combinaison d’outils numériques pour faciliter les différents aspects de l’activité. Voici les outils que tu peux envisager :

  1.          Utilise un outil de vidéoconférence comme Zoom ou toute autre plateforme qui permet des réunions en ligne et des salles de répartition.

  2.          Utilise un tableau blanc collaboratif en ligne comme Miro ouMURAL, qui permet aux participant·e·s de créer et de dessiner des cercles et des lignes pour représenter les sphères de leur vie et la manière dont elles sont liées les unes aux autres, d’écrire des adjectifs, de classer les sphères par ordre de priorité, etc.

  3.          Utilise les fonctions de chat ou de messagerie de votre plateforme de vidéoconférence pour que les participant·e·s puissent communiquer pendant l’activité.

    4.     Veille au temps en utilisant un site web de chronomètre ou de minuterie en ligne. Tu peux par exemple utiliser des sites Web tels que Online-Stopwatch.com.

    Avant l’activité, assure-toi que les participant·e·s connaissent les outils que tu prévoies d’utiliser et donne-leur des instructions claires sur la manière d’y accéder et de les utiliser. Teste les outils et ton flux de travail à l’avance pour garantir une session en ligne fluide et efficace..

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Instructions

  • Demande aux participant·e·s de répondre dans leur tête à la question « Qui suis-je ? » (2 min)
  • Demande aux participant·e·s de réfléchir aux sphères de leur vie où ils et elles ont du pouvoir (comme la sphère familiale, l’école, le travail, la consommation, etc. ) et de les représenter sur la feuille de papier sous forme de cercles. Demande-leur de dessiner des cercles aussi grands que la personne estime que son rôle est important. Ensuite, demande-leur de tracer une ligne pour représenter les relations entre les sphères. (5 min)
  • Invite les participant·e·s à réfléchir aux sentiments que leur rôle dans ces sphères leur fait éprouver et écrire ensuite des adjectifs décrivant ces sentiments à proximité des sphères (par exemple : en colère, triste, heureux, etc.). (5 min)
  • Demande-leur de mettre un signe plus à côté des sphères dans lesquelles ils et elles aimeraient avoir plus de pouvoir, un signe moins à côté de celles dans lesquelles ils·elles aimeraient avoir moins de pouvoir et un signe égal à côté de celles dans lesquelles ils·elles estiment avoir la bonne quantité de pouvoir. Essaie de souligner que l’on peut parfois se sentir triste dans un rôle où l’on a du pouvoir, et inversement : ces relations de pouvoir ne sont pas toujours linéaires. (5 min)
  • Demande maintenant aux participant·e·s de prendre une nouvelle feuille de papier et de dessiner ou de lister les rôles dans l’ordre d’importance qu’ils·elles souhaiteraient leur donner dans leur vie, dans un ordre croissant. (5 min)
Encourage le groupe à discuter de leurs sphères de pouvoir. (10-20 min) NB : Veille à ce que les participant·e·s se ne sentent pas faibles, mais essayez plutôt d’analyser ensemble leur situation et de leur faire voir les moyens de s’autonomiser.

VARIATION POSSIBLE

Non fournie

OUTILS NUMÉRIQUES

Tu peux utiliser une combinaison d’outils numériques pour faciliter les différents aspects de l’activité. Tu peux utiliser une combinaison d’outils numériques pour faciliter les différents aspects de l’activité. Voici les outils que tu peux envisager :

  1.          Utilise un outil de vidéoconférence comme Zoom ou toute autre plateforme qui permet des réunions en ligne et des salles de répartition.

  2.          Utilise un tableau blanc collaboratif en ligne comme Miro ouMURAL, qui permet aux participant·e·s de créer et de dessiner des cercles et des lignes pour représenter les sphères de leur vie et la manière dont elles sont liées les unes aux autres, d’écrire des adjectifs, de classer les sphères par ordre de priorité, etc.

  3.          Utilise les fonctions de chat ou de messagerie de votre plateforme de vidéoconférence pour que les participant·e·s puissent communiquer pendant l’activité.

    4.     Veille au temps en utilisant un site web de chronomètre ou de minuterie en ligne. Tu peux par exemple utiliser des sites Web tels que Online-Stopwatch.com.

    Avant l’activité, assure-toi que les participant·e·s connaissent les outils que tu prévoies d’utiliser et donne-leur des instructions claires sur la manière d’y accéder et de les utiliser. Teste les outils et ton flux de travail à l’avance pour garantir une session en ligne fluide et efficace..