Momo — More Monitoring Action in the EU
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La molécula del poder

Conciencia Monitoreate a ti mismo/a Poder

DURACIÓN

90 min

TAMAÑO DEL GRUPO

5-30

APLICABLE A
HERRAMIENTAS DIGITALES

Sí, por software externo

NIVEL DE DIFICULTAD

2/5

DURACIÓN

90 min

TAMAÑO DEL GRUPO

5-30

APLICABLE A HERRAMIENTAS DIGITALES

Sí, por software externo

NIVEL DE DIFICULTAD

2/5
Esta actividad pretende hacer un diagrama ‘molécula’ de las diferentes relaciones de poder que cada persona tiene en su vida diaria, haciendo reflexionar a los/as participantes sobre su presencia omnipresente, sobre su naturaleza particular y, por tanto, sobre cómo cada persona puede utilizarlo.
INSTRUCCIONES
Esta actividad pretende hacer un diagrama ‘molécula’ de las diferentes relaciones de poder que cada persona tiene en su vida diaria, haciendo reflexionar a los/as participantes sobre su presencia omnipresente, sobre su naturaleza particular y, por tanto, sobre cómo cada persona puede utilizarlo.
INSTRUCCIONES

TEORIA DE REFERENCIA

llamada a la reflexión-acción 4

OBJETIVOS

  • Comprender la cantidad y variedad de roles sociales que se desempeñan en la vida personal.
  • Reconocer el poder como parte de nuestra identidad social y como objetivo de autodescubrimiento

EDAD DE LAS/OS PARTICIPANTES

13 años

MÉTODOS

Lluvia de ideas, debate colectivo

MATERIALES

Bolis, folios A4

MATERIALES

No provistos

JUEGOS DE ESCAPE

No provistos

Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados sólo comprometen a su(s) autor(es) y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia JUGEND für Europa. Ni la Unión Europea ni JUGEND für Europa pueden ser considerados responsables de ellos.

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Momo — More Monitoring Action in the EU
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Instructions

  • Hacer que los/as participantes respondan mentalmente la pregunta “¿Quién soy yo?” (2 min)
  • Pide a los/as participantes que piensen en los ámbitos de su vida en los que tienen poder (como el ámbito familiar, la escuela, el trabajo, el consumo, etc.) y los representen en el papel como círculos. Pídeles que dibujen los círculos tan grandes como el/la participante sienta que sus roles están en ellos. Luego, pide a los/as participantes que dibujen una línea para representar cómo se relacionan las esferas entre sí (5 min)
  • Pide a los/as participantes que reflexionen sobre los sentimientos que sus roles en estas esferas les hacen experimentar y escriban adjetivos que representen estos sentimientos cerca de las esferas (por ejemplo, enojado/a, triste, feliz, etc.) (5 min)
  • Pide a los/as participantes que pongan un signo más (+) junto a las esferas en las que les gustaría tener más poder, un signo menos (-) cerca de aquellas en las que les gustaría tener menos poder y un signo igual (=) junto a aquellas en las que sienten que tienen más poder. Intenta subrayar que a veces puedes sentirte triste por un rol en el que eres poderoso y todo lo contrario: estas relaciones de poder a veces no son lineales (5 min)
  • Ahora pide a los/as participantes que tomen una nueva hoja de papel y dibujen o enumeren los roles en el orden de importancia en sus vidas que les gustaría que fueran, en orden creciente. (5 minutos)
Anima al grupo a discutir sus esferas de poder (10-20 min) NB: ten cuidado de no hacer que los/as participantes se sientan débiles, pero trata de analizar juntos/as su situación y haz que vean la manera de empoderarse.

POSSIBILE VARIATION

No provistos

DIGITAL TOOLS

Puedes utilizar una combinación de herramientas digitales para facilitar diferentes aspectos de la actividad. Estas son las herramientas que puedes considerar:

  1.          Usa una herramienta digital como Zoom, o cualquier otra plataforma que apoye reuniones online y salas de reuniones.

  2.          Utiliza plataformas de pizarra colaborativa en línea como Miro oMURAL, que permiten a los/as participantes crear y dibujar círculos y líneas para representar las esferas de su vida y cómo se relacionan entre sí, escribir adjetivos, priorizar esferas, etc.

  3.          Utiliza las funciones de chat o mensajería dentro de su plataforma de videoconferencia para que los/as participantes se comuniquen durante la actividad.

    4.     Monitorea tu tiempo usando un cronómetro online o el temporizador web. Por ejemplo, usa webs como Online-Stopwatch.com.

    Antes de la actividad, asegúrate de que los/as participantes estén familiarizados con las herramientas que planeas utilizar y proporciona instrucciones claras sobre cómo acceder a ellas y utilizarlas. Prueba las herramientas y su flujo de trabajo con anticipación para garantizar una sesión en línea fluida y eficiente. .

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INSTRUCCIONES

  • Hacer que los/as participantes respondan mentalmente la pregunta “¿Quién soy yo?” (2 min)
  • Pide a los/as participantes que piensen en los ámbitos de su vida en los que tienen poder (como el ámbito familiar, la escuela, el trabajo, el consumo, etc.) y los representen en el papel como círculos. Pídeles que dibujen los círculos tan grandes como el/la participante sienta que sus roles están en ellos. Luego, pide a los/as participantes que dibujen una línea para representar cómo se relacionan las esferas entre sí (5 min)
  • Pide a los/as participantes que reflexionen sobre los sentimientos que sus roles en estas esferas les hacen experimentar y escriban adjetivos que representen estos sentimientos cerca de las esferas (por ejemplo, enojado/a, triste, feliz, etc.) (5 min)
  • Pide a los/as participantes que pongan un signo más (+) junto a las esferas en las que les gustaría tener más poder, un signo menos (-) cerca de aquellas en las que les gustaría tener menos poder y un signo igual (=) junto a aquellas en las que sienten que tienen más poder. Intenta subrayar que a veces puedes sentirte triste por un rol en el que eres poderoso y todo lo contrario: estas relaciones de poder a veces no son lineales (5 min)
  • Ahora pide a los/as participantes que tomen una nueva hoja de papel y dibujen o enumeren los roles en el orden de importancia en sus vidas que les gustaría que fueran, en orden creciente. (5 minutos)
Anima al grupo a discutir sus esferas de poder (10-20 min) NB: ten cuidado de no hacer que los/as participantes se sientan débiles, pero trata de analizar juntos/as su situación y haz que vean la manera de empoderarse.

POSIBLES VARIACIONES

No provistos

HERRAMIENTAS DIGITALES

Puedes utilizar una combinación de herramientas digitales para facilitar diferentes aspectos de la actividad. Estas son las herramientas que puedes considerar:

  1.          Usa una herramienta digital como Zoom, o cualquier otra plataforma que apoye reuniones online y salas de reuniones.

  2.          Utiliza plataformas de pizarra colaborativa en línea como Miro oMURAL, que permiten a los/as participantes crear y dibujar círculos y líneas para representar las esferas de su vida y cómo se relacionan entre sí, escribir adjetivos, priorizar esferas, etc.

  3.          Utiliza las funciones de chat o mensajería dentro de su plataforma de videoconferencia para que los/as participantes se comuniquen durante la actividad.

    4.     Monitorea tu tiempo usando un cronómetro online o el temporizador web. Por ejemplo, usa webs como Online-Stopwatch.com.

    Antes de la actividad, asegúrate de que los/as participantes estén familiarizados con las herramientas que planeas utilizar y proporciona instrucciones claras sobre cómo acceder a ellas y utilizarlas. Prueba las herramientas y su flujo de trabajo con anticipación para garantizar una sesión en línea fluida y eficiente. .

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