Momo — More Monitoring Action in the EU
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Distinguir y relacionar los deseos

Conciencia Derecho a saber Deseos Monitorea el bien común

DURACIÓN

90 min

TAMAÑO DEL GRUPO

5-30

APLICABLE A
HERRAMIENTAS DIGITALES

Sí, por software externo

NIVEL DE DIFICULTAD

2/5

DURACIÓN

90 min

TAMAÑO DEL GRUPO

5-30

APLICABLE A HERRAMIENTAS DIGITALES

Sí, por software externo

NIVEL DE DIFICULTAD

2/5
Esta actividad pretende estimular la reflexión sobre los deseos, la comprensión de sus orígenes y su diversidad, y distinguir entre deseos colectivos e individuales. Los/as participantes tienen que ser ya suficientemente conscientes de sus deseos (si no es así, sugerimos hacer primero la actividad «la metáfora del mosaico» )
INSTRUCCIONES
Esta actividad pretende estimular la reflexión sobre los deseos, la comprensión de sus orígenes y su diversidad, y distinguir entre deseos colectivos e individuales. Los/as participantes tienen que ser ya suficientemente conscientes de sus deseos (si no es así, sugerimos hacer primero la actividad «la metáfora del mosaico» )
INSTRUCCIONES

TEORIA DE REFERENCIA

call to action step 1

OBJETIVOS

  • Aumentar la autoconciencia de las/os participantes y la conciencia de sus deseos y razonamientos
  • Utilizarlos para construir un camino hacia una actitud de anticorrupción activa

EDAD DE LAS/OS PARTICIPANTES

13 años

MÉTODOS

Análsis participativo

MATERIALES

post-its de diferentes colores, rotuladores y al menos 4 carteles

MATERIALES

No provistos

JUEGOS DE ESCAPE

No provistos

Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados sólo comprometen a su(s) autor(es) y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia JUGEND für Europa. Ni la Unión Europea ni JUGEND für Europa pueden ser considerados responsables de ellos.

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Momo — More Monitoring Action in the EU
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Instructions

  • Antes de empezar, debes preparar dos carteles: uno debe estar dividido en dos secciones: 1. Carencia y 2. Pasión/Curiosidad; el otro debe dividirse en tres secciones: 1. Ocio, 2. Interés individual y vida personal
  • 3. Interés colectivo
  • DistribuyE post-its y rotuladores a todos/as los/as participantes.
  • Se invita a las y los participantes a colocarse en semicírculo frente a un tablero en la pared o en circulo alrededor de un tablero en el suelo.
  • Se les pide a las/os participantes que reflexionen sobre sus deseos y necesidades en la vida cotidiana. Pueden pensar en distintos ámbitos de su vida: Familia, escuela, grupo de amigos, barrio, ciudad, estado, vida profesional, etc. Se pide a las y los participantes que escriban cada una de sus necesidades o deseos individuales en diferentes post-its y que los formulen en frases cortas (15 minutos).
  • A continuación, muestra el cartel con las categorías «Carencia», por un lado, y «Pasión/Curiosidad», por otro. Se invita a las/os participantes a compartir con el grupo, uno por uno, lo que han escrito e intentar colocarlo en la sección correspondiente del cartel. Tanto la persona animadora como el resto del grupo pueden ayudar a distinguir qué hay detrás de cada deseo; es decir, si hay un sentimiento de carencia, pasión o curiosidad por algo (20-30 min).
  • Una vez colocados todos los post-its en los carteles, se invita al grupo a leerlos y reflexionar sobre ellos. Es posible que algunos post-its contengan más de un deseo, que otros deban trasladarse a otra sección y que otros aún deban completarse. Se anima a las/os participantes a releer los deseos y ver si algunos de ellos pueden reformularse (10 min)
  • Pedir a las/os participantes que reformulen colectivamente sus deseos y los relacionen según el patrón propuesto, identificando características y contenidos similares. Teniendo en cuenta nuestro objetivo anticorrupción, proponemos tres características:
  1. 1. desires for pure leisure;
  2. 2. por interés individual y por la propia vida;
  3. 3. for collective interest.
  • Pueden mover los post-it del primer cartel al nuevo que presenta las tres categorías mencionadas (20 min)
  • A continuación, se les invita a debatir y tomar decisiones colectivamente. Si el grupo se da cuenta de que faltan algunas categorías, éstas pueden añadirse al cartel en blanco (20 min)
    • N.B. También es posible modificar las tres secciones previstas si no se ajustan a los deseos expresados.

    POSSIBILE VARIATION

    No provistos

    DIGITAL TOOLS

    1. Explora plataformas de pizzarra colaborativa como Miro, Figma, or Canva para crear los dos carteles antes de la reunión.
    2. Si trabajas en línea, utiliza una herramienta de videoconferencia como Zoom, o cualquier otra plataforma que admita reuniones en línea, pero también salas de reunión.
    3. Durante la reunión, utiliza herramientas colaborativas como Jamboard, Miro, MURAL, para capturar las respuestas de las/os participantes (es decir, para escribir cada una de sus necesidades o deseos individuales). Esto permitira cada participante disponer de un espacio/página dedicado a sus respuestas individuales, utilizando notas adhesivas.
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    INSTRUCCIONES

    • Antes de empezar, debes preparar dos carteles: uno debe estar dividido en dos secciones: 1. Carencia y 2. Pasión/Curiosidad; el otro debe dividirse en tres secciones: 1. Ocio, 2. Interés individual y vida personal
    • 3. Interés colectivo
    • DistribuyE post-its y rotuladores a todos/as los/as participantes.
    • Se invita a las y los participantes a colocarse en semicírculo frente a un tablero en la pared o en circulo alrededor de un tablero en el suelo.
    • Se les pide a las/os participantes que reflexionen sobre sus deseos y necesidades en la vida cotidiana. Pueden pensar en distintos ámbitos de su vida: Familia, escuela, grupo de amigos, barrio, ciudad, estado, vida profesional, etc. Se pide a las y los participantes que escriban cada una de sus necesidades o deseos individuales en diferentes post-its y que los formulen en frases cortas (15 minutos).
    • A continuación, muestra el cartel con las categorías «Carencia», por un lado, y «Pasión/Curiosidad», por otro. Se invita a las/os participantes a compartir con el grupo, uno por uno, lo que han escrito e intentar colocarlo en la sección correspondiente del cartel. Tanto la persona animadora como el resto del grupo pueden ayudar a distinguir qué hay detrás de cada deseo; es decir, si hay un sentimiento de carencia, pasión o curiosidad por algo (20-30 min).
    • Una vez colocados todos los post-its en los carteles, se invita al grupo a leerlos y reflexionar sobre ellos. Es posible que algunos post-its contengan más de un deseo, que otros deban trasladarse a otra sección y que otros aún deban completarse. Se anima a las/os participantes a releer los deseos y ver si algunos de ellos pueden reformularse (10 min)
    • Pedir a las/os participantes que reformulen colectivamente sus deseos y los relacionen según el patrón propuesto, identificando características y contenidos similares. Teniendo en cuenta nuestro objetivo anticorrupción, proponemos tres características:
    1. 1. desires for pure leisure;
    2. 2. por interés individual y por la propia vida;
    3. 3. for collective interest.
  • Pueden mover los post-it del primer cartel al nuevo que presenta las tres categorías mencionadas (20 min)
  • A continuación, se les invita a debatir y tomar decisiones colectivamente. Si el grupo se da cuenta de que faltan algunas categorías, éstas pueden añadirse al cartel en blanco (20 min)
    • N.B. También es posible modificar las tres secciones previstas si no se ajustan a los deseos expresados.

    POSIBLES VARIACIONES

    No provistos

    HERRAMIENTAS DIGITALES

    1. Explora plataformas de pizzarra colaborativa como Miro, Figma, or Canva para crear los dos carteles antes de la reunión.
    2. Si trabajas en línea, utiliza una herramienta de videoconferencia como Zoom, o cualquier otra plataforma que admita reuniones en línea, pero también salas de reunión.
    3. Durante la reunión, utiliza herramientas colaborativas como Jamboard, Miro, MURAL, para capturar las respuestas de las/os participantes (es decir, para escribir cada una de sus necesidades o deseos individuales). Esto permitira cada participante disponer de un espacio/página dedicado a sus respuestas individuales, utilizando notas adhesivas.
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