Momo — More Monitoring Action in the EU
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De la información a las preguntas

Compromiso / Participación Datos abiertos Derecho a saber Monitorea el bien común Preguntaa de monitoreo

DURACIÓN

2-3 h

TAMAÑO DEL GRUPO

5-30

APLICABLE A
HERRAMIENTAS DIGITALES

Sí, por software externo

NIVEL DE DIFICULTAD

4/5

DURACIÓN

2-3 h

TAMAÑO DEL GRUPO

5-30

APLICABLE A HERRAMIENTAS DIGITALES

Sí, por software externo

NIVEL DE DIFICULTAD

4/5
Esta actividad consta de tres etapas, en las que se trabaja individualmente y en grupo, y ayuda a identificar y definir las preguntas que pueden surgir a partir de los datos recogidos en la actividad anterior «Encontrar los datos»
INSTRUCCIONES
Esta actividad consta de tres etapas, en las que se trabaja individualmente y en grupo, y ayuda a identificar y definir las preguntas que pueden surgir a partir de los datos recogidos en la actividad anterior «Encontrar los datos»
INSTRUCCIONES

TEORIA DE REFERENCIA

llamada a la reflexión-acción 3 – paso 7

OBJETIVOS

  • Identificar y definir las preguntas que pueden surgir de la recogida de datos

  • Convertir la información cívica en preguntas de monitoreo

EDAD DE LAS/OS PARTICIPANTES

13 años

MÉTODOS

grupo de discusión, debate rotativo

MATERIALES

rotuladores, rotafolios, tarjetas de escritura y hojas de papel A4

MATERIALES

No provistos

JUEGOS DE ESCAPE

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Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados sólo comprometen a su(s) autor(es) y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia JUGEND für Europa. Ni la Unión Europea ni JUGEND für Europa pueden ser considerados responsables de ellos.

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Momo — More Monitoring Action in the EU
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Instructions

  • Anime a los/as participantes a escribir en un papel un mínimo de 3 y un máximo de 10 preguntas que podrían hacerse sobre el tema de interés, teniendo en cuenta los datos recogidos. Ayuda en este proceso presentando al grupo las 5 preguntas (¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué?). Éstas deben ser lo más coherentes posible con el tema elegido y los datos recogidos. Las preguntas pueden abarcar cualquier aspecto que los/as participantes consideren importante, siempre utilizando las 5 preguntas (20 min)
  • Divide a los/as participantes en grupos. Dentro de los grupos, cada participante dispone de 2 minutos, sin ser interrumpido, para presentar las preguntas que ha redactado justificándolas, aunque ya se haya presentado la misma pregunta. Los miembros del grupo pueden pedir aclaraciones para orientar mejor sus elecciones posteriores. Es esencial fomentar la participación activa de cada persona, evitando desequilibrios dentro del grupo (30 min)
  • Cada participante puede seleccionar un máximo de cinco preguntas entre las propuestas por los miembros de su grupo (5 min)
  • A partir de las listas personales de las 5 preguntas, el grupo debe crear una lista compartida de 5 preguntas en total: cada participante puede elegir una de estas cinco preguntas. Identificando las más citadas por los miembros del grupo, el grupo tiene que escribir las 5 preguntas principales en una hoja de papel A4 (10 min)
  • Dentro de esta lista, cada participante elige su pregunta favorita. A continuación, el grupo debe decidir una única pregunta que tiene que escribir en una hoja de papel A4 que se presentará en el plenario (10 min)
    • Nota: Si no hay suficientes grupos y no hay facilitadores/as para cada grupo, la actividad será autogestionada por los/as participantes; en la primera ronda, una persona escribe voluntariamente las preguntas en el rotafolio y otra actúa como cronometrador. Asegúrate de que se tienen en cuenta todas las preguntas.
  • Una persona por grupo muestra la hoja A4 y explica su origen. Cada presentación no debe durar más de un minuto (10 min)
  • Se invita a las/os participantes a debatir e intercambiar ideas para facilitar las preguntas. Asegúrate de que todos/as tengan la oportunidad de expresar su opinión (20-30 min)
  • Las/os participantes pueden elegir su pregunta favorita anotándola en las hojas. Las 3 preguntas más elegidas serán las finales (15 min)
Nota: Este método permite incluir la pausa para el café en el proceso. Es posible prolongar la fase de «debate rotativo» si es necesario.

POSSIBILE VARIATION

Dado que se trata de una actividad larga dividida en varias etapas, es posible utilizar algunos ‘coffee breaks’ para las etapas de «debate rotativo».

DIGITAL TOOLS

Herramientas digitales que puedes tener en cuenta:

  • Si trabajas en línea, utiliza una herramienta de videoconferencia como Zoom, o cualquier otra plataforma que admita reuniones en línea, pero también salas de reunión.

    • Puedes facilitar la fase 2 utilizando un programa informático comoPadlet, Jamboard or Miro. Cada grupo tiene la oportunidad de presentar sus preguntas y dejar que los demás las comenten y, al final, emitan un voto.

  • Puedes facilitar la fase 3 con un programa informático como Pingo Los participantes votan después de la fase de debate plenario.

    N.B.: Nota: Para aquellos/as que deseen pasar a la fase totalmente digital, esta fase podría establecerse mediante el uso de productos comoMentimeter(software de presentación) o similares.

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INSTRUCCIONES

  • Anime a los/as participantes a escribir en un papel un mínimo de 3 y un máximo de 10 preguntas que podrían hacerse sobre el tema de interés, teniendo en cuenta los datos recogidos. Ayuda en este proceso presentando al grupo las 5 preguntas (¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué?). Éstas deben ser lo más coherentes posible con el tema elegido y los datos recogidos. Las preguntas pueden abarcar cualquier aspecto que los/as participantes consideren importante, siempre utilizando las 5 preguntas (20 min)
  • Divide a los/as participantes en grupos. Dentro de los grupos, cada participante dispone de 2 minutos, sin ser interrumpido, para presentar las preguntas que ha redactado justificándolas, aunque ya se haya presentado la misma pregunta. Los miembros del grupo pueden pedir aclaraciones para orientar mejor sus elecciones posteriores. Es esencial fomentar la participación activa de cada persona, evitando desequilibrios dentro del grupo (30 min)
  • Cada participante puede seleccionar un máximo de cinco preguntas entre las propuestas por los miembros de su grupo (5 min)
  • A partir de las listas personales de las 5 preguntas, el grupo debe crear una lista compartida de 5 preguntas en total: cada participante puede elegir una de estas cinco preguntas. Identificando las más citadas por los miembros del grupo, el grupo tiene que escribir las 5 preguntas principales en una hoja de papel A4 (10 min)
  • Dentro de esta lista, cada participante elige su pregunta favorita. A continuación, el grupo debe decidir una única pregunta que tiene que escribir en una hoja de papel A4 que se presentará en el plenario (10 min)
    • Nota: Si no hay suficientes grupos y no hay facilitadores/as para cada grupo, la actividad será autogestionada por los/as participantes; en la primera ronda, una persona escribe voluntariamente las preguntas en el rotafolio y otra actúa como cronometrador. Asegúrate de que se tienen en cuenta todas las preguntas.
  • Una persona por grupo muestra la hoja A4 y explica su origen. Cada presentación no debe durar más de un minuto (10 min)
  • Se invita a las/os participantes a debatir e intercambiar ideas para facilitar las preguntas. Asegúrate de que todos/as tengan la oportunidad de expresar su opinión (20-30 min)
  • Las/os participantes pueden elegir su pregunta favorita anotándola en las hojas. Las 3 preguntas más elegidas serán las finales (15 min)
Nota: Este método permite incluir la pausa para el café en el proceso. Es posible prolongar la fase de «debate rotativo» si es necesario.

POSIBLES VARIACIONES

Dado que se trata de una actividad larga dividida en varias etapas, es posible utilizar algunos ‘coffee breaks’ para las etapas de «debate rotativo».

HERRAMIENTAS DIGITALES

Herramientas digitales que puedes tener en cuenta:

  • Si trabajas en línea, utiliza una herramienta de videoconferencia como Zoom, o cualquier otra plataforma que admita reuniones en línea, pero también salas de reunión.

    • Puedes facilitar la fase 2 utilizando un programa informático comoPadlet, Jamboard or Miro. Cada grupo tiene la oportunidad de presentar sus preguntas y dejar que los demás las comenten y, al final, emitan un voto.

  • Puedes facilitar la fase 3 con un programa informático como Pingo Los participantes votan después de la fase de debate plenario.

    N.B.: Nota: Para aquellos/as que deseen pasar a la fase totalmente digital, esta fase podría establecerse mediante el uso de productos comoMentimeter(software de presentación) o similares.

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