AprendizajeCapacidad de acciónCorrupciónMonitoreate a ti mismo/aPoder
DURACIÓN
30 min
TAMAÑO DEL GRUPO
5-25
APLICABLE A HERRAMIENTAS DIGITALES
NO
NIVEL DE DIFICULTAD
Valorado con 5 de 5
DURACIÓN
30 min
TAMAÑO DEL GRUPO
5-25
APLICABLE A HERRAMIENTAS DIGITALES
NO
NIVEL DE DIFICULTAD
Valorado con 5 de 5
Los estándares sociales y legales podrían ser diferentes, especialmente cuando hablamos de abuso de poder. Esta actividad posibilita a los/as participantes a aprender qué son los estándares legales y compararlos con los estándares sociales en varios contextos
Los estándares sociales y legales podrían ser diferentes, especialmente cuando hablamos de abuso de poder. Esta actividad posibilita a los/as participantes a aprender qué son los estándares legales y compararlos con los estándares sociales en varios contextos
Leer los cuentos (Ver ‘Materiales’) al grupo (10 min)
Discutirlos en grupo utilizando las preguntas propuestas a continuación (20 min)
Concluir la actividad siguiendo la sugerencia “Para trabajadores juveniles” (Ver “Materiales”) (10 min)
Historia 1
Al final nadie es procesado y oficialmente no se ha cometido ningún delito. Aun así, ambos políticos se ven obligados a dimitir de su cargo y dejar la política por un tiempo por lo que hicieron (o no evitaron). Entonces, ¿qué pasó aquí?
Piensa en la diferente manera en que se establecen los estándares sociales en las dos historias: ¿estás de acuerdo en que comprar una barra de chocolate con dinero público debería considerarse un abuso del poder confiado? ¿Estás de acuerdo en que se aplicaron sanciones en la caja de relojes de lujo? ¿Por qué? ¿Crees que el papel de un empresario en la caja del reloj o el hecho de que el ministro no se haya beneficiado directamente del regalo puede marcar alguna diferencia en los estándares sociales pertinentes?
Si el ‘caso del chocolate’ hubiera ocurrido en el segundo país, ¿habría habido la misma reacción? De manera similar, ¿cuál habría sido probablemente la reacción si la “caja del reloj” hubiera ocurrido en el primer país?
En una escala que va desde la “barra de chocolate” hasta el “reloj de lujo”, ¿qué crees que puede y debe considerarse corrupción? Presenta tus argumentos y discútelos con los demás.
Historia 2
Las historias anteriores se refieren a dos países europeos que conoces: ¿crees que hay alguna diferencia si estas empresas hicieron un trato corrupto en “casa” o en el extranjero? ¿Por qué?
¿Cómo reaccionarías si supieras que una empresa con sede en tu país o región ha pagado sobornos en el extranjero? ¿Qué pasa si una empresa extranjera ha “importado” corrupción a tu país?
Pensar en los actores involucrados en estas historias: ¿quiénes son los agentes corruptos que se lucran con estos actos de corrupción? ¿Quiénes son las víctimas? ¿Quién debería sancionar a las empresas?
POSIBLES VARIACIONES
Presentar al grupo solamente una o las dos historias. Puedes también asignar cada historia a la mitad del grupo, después compartirla y discutir las conclusiones de ambas historias en sesión plenaria
