• Choisis un lieu pour l’activité et fixe l’heure. La promenade est le point de départ essentiel: les trois méthodes suivantes peuvent être menées consécutivement ou alternativement, en fonction des besoins ou des préférences du groupe.
• Il peut également être utile de recueillir des informations sur l’histoire des lieux et leur évolution au fil du temps et des événements. Il convient donc de se poser la question suivante: est-ce que je connais l’histoire de ce lieu? Ai-je quelqu’un à qui demander? Si oui, écris quelques mots pour t’aider à décrire ce contexte au groupe avant le début de la promenade.

Méthode 1 : Explorer les lieux par les sens En guidant le groupe dans ce voyage de redécouverte du monde qui l’entoure (et de sa propre façon de le percevoir), tu peux orienter l’attention des participant·e·s à l’aide de cette liste de questions: Que voyez-vous? Essayez de repérer les choses habituelles et les espaces inhabituels. Prenez des photos chaque fois que vous sentez que quelque chose est important ou que vous remarquez des détails à étudier; Qu’est-ce que vous sentez (odorat, goût)? Les odeurs façonnent également les espaces et nous aident à poser des questions de veille; Qu’entendez-vous? Des bruits de maison aux bruits de la rue, les sons peuvent en dire long sur l’environnement. Il peut donc être utile de dresser une « carte sonore ». Qu’est-ce que vous pouvez toucher? Essayez de faire l’expérience d’un lieu avec vos mains, car le toucher fournit également des informations importantes.

Méthode 2 : Analyse S.W.O.T. Avant le début de la promenade, distribue aux participant·e·s une feuille de réponse à quatre cases. En guise de titre pour chaque espace, copie les questions suivantes:

• 1. Quels sont les points forts de ce lieu tel qu’il est aujourd’hui ?
• 2. Quels sont les points faibles de ce lieu tel qu’il est aujourd’hui ?
• 3. Quelles sont les possibilités d’améliorer ce site à l’avenir? Quelles mesures de veille citoyenne permettraient de valoriser au mieux ces opportunités?
• Quelles sont les menaces futures pour ce lieu ? Comment ces risques peuvent-ils être minimisés par une participation ou une action de veille large et diffusée ?

Au cours de la promenade, les participant·e·s doivent remplir le tableau divisé en quatre sections. Ils·elles peuvent écrire quelques mots seulement, ce qui leur permettra de se souvenir du concept lors du travail de groupe suivant.

Méthode 3 : Photovoice L’utilisation d’une image permet une réflexion active des participant·e·s et leur fait prendre conscience des ressources et des potentiels existants et à développer. Vous pouvez donc mener l’activité de cette manière :

• Les participant·e·s prennent des photos partout où ils·elles le jugent utile au cours de la promenade de veille.
• Imprimez les photos et rédigez en groupe de petites légendes pour chacune d’entre elles.
• Disposez toutes les photos sur le sol et essayez de les organiser en motifs (en comparant les similitudes), mais sans les superposer.
• Lancez une discussion commune afin d’approfondir la compréhension du contexte qu’elles illustrent, en posant des questions telles que : Que voyez-vous sur cette photo ? Que se passe-t-il ? Quel est le rapport avec notre vie ? Pourquoi ce problème/cette situation ont-ils lieu ? Quel est le rapport entre ce problème et d’autres problèmes ?

N.B. Dans cette activité, il est demandé aux participant·e·s de ne pas juger la qualité des photos, mais de se concentrer sur leur signification.

• Choisis un lieu pour l’activité et fixe l’heure. La promenade est le point de départ essentiel: les trois méthodes suivantes peuvent être menées consécutivement ou alternativement, en fonction des besoins ou des préférences du groupe.
• Il peut également être utile de recueillir des informations sur l’histoire des lieux et leur évolution au fil du temps et des événements. Il convient donc de se poser la question suivante: est-ce que je connais l’histoire de ce lieu? Ai-je quelqu’un à qui demander? Si oui, écris quelques mots pour t’aider à décrire ce contexte au groupe avant le début de la promenade.

Méthode 1 : Explorer les lieux par les sens En guidant le groupe dans ce voyage de redécouverte du monde qui l’entoure (et de sa propre façon de le percevoir), tu peux orienter l’attention des participant·e·s à l’aide de cette liste de questions: Que voyez-vous? Essayez de repérer les choses habituelles et les espaces inhabituels. Prenez des photos chaque fois que vous sentez que quelque chose est important ou que vous remarquez des détails à étudier; Qu’est-ce que vous sentez (odorat, goût)? Les odeurs façonnent également les espaces et nous aident à poser des questions de veille; Qu’entendez-vous? Des bruits de maison aux bruits de la rue, les sons peuvent en dire long sur l’environnement. Il peut donc être utile de dresser une « carte sonore ». Qu’est-ce que vous pouvez toucher? Essayez de faire l’expérience d’un lieu avec vos mains, car le toucher fournit également des informations importantes.

Méthode 2 : Analyse S.W.O.T. Avant le début de la promenade, distribue aux participant·e·s une feuille de réponse à quatre cases. En guise de titre pour chaque espace, copie les questions suivantes:

• 1. Quels sont les points forts de ce lieu tel qu’il est aujourd’hui ?
• 2. Quels sont les points faibles de ce lieu tel qu’il est aujourd’hui ?
• 3. Quelles sont les possibilités d’améliorer ce site à l’avenir? Quelles mesures de veille citoyenne permettraient de valoriser au mieux ces opportunités?
• Quelles sont les menaces futures pour ce lieu ? Comment ces risques peuvent-ils être minimisés par une participation ou une action de veille large et diffusée ?

Au cours de la promenade, les participant·e·s doivent remplir le tableau divisé en quatre sections. Ils·elles peuvent écrire quelques mots seulement, ce qui leur permettra de se souvenir du concept lors du travail de groupe suivant.

Méthode 3 : Photovoice L’utilisation d’une image permet une réflexion active des participant·e·s et leur fait prendre conscience des ressources et des potentiels existants et à développer. Vous pouvez donc mener l’activité de cette manière :

• Les participant·e·s prennent des photos partout où ils·elles le jugent utile au cours de la promenade de veille.
• Imprimez les photos et rédigez en groupe de petites légendes pour chacune d’entre elles.
• Disposez toutes les photos sur le sol et essayez de les organiser en motifs (en comparant les similitudes), mais sans les superposer.
• Lancez une discussion commune afin d’approfondir la compréhension du contexte qu’elles illustrent, en posant des questions telles que : Que voyez-vous sur cette photo ? Que se passe-t-il ? Quel est le rapport avec notre vie ? Pourquoi ce problème/cette situation ont-ils lieu ? Quel est le rapport entre ce problème et d’autres problèmes ?

N.B. Dans cette activité, il est demandé aux participant·e·s de ne pas juger la qualité des photos, mais de se concentrer sur leur signification.