Momo — More Monitoring Action in the EU
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QUE SE PASSE-T-IL SI…

Capacité d'action Confiance sociale Pouvoir Se surveiller soi-même Sensibilisation

Durée

30 min

Taille du groupe

5-25

Compatible avec
une utilisation numérique

Non

Difficulté

3/5

Durée

30 min

Taille du groupe

5-25

Compatible avec une utilisation numérique

Non

Difficulté

3/5
Une mauvaise administration et la corruption peuvent affecter notre vie quotidienne. Cette activité aide les participant·e·s à comprendre le pouvoir personnel que chacun·e d’entre nous détient pour influencer et changer la réalité.
Instructions
Une mauvaise administration et la corruption peuvent affecter notre vie quotidienne. Cette activité aide les participant·e·s à comprendre le pouvoir personnel que chacun·e d’entre nous détient pour influencer et changer la réalité.
Instruction

RÉFÉRENCES THÉORIQUES :

appel à la réfl-action 3 , appel à la réfl-action 4

OBJECTIFS

  • Montrer comment une mauvaise administration et la corruption peuvent affecter notre vie quotidienne
  • Comprendre comment nos choix peuvent, d’une manière ou d’une autre, atténuer ou prévenir ces phénomènes : qui que l’on soit, il est important d’être en mesure de reconnaître ce qu’il convient de faire

ÂGE DES PARTICIPANT⸱E⸱S

À partir de 15 ans

MÉTHODES

Brainstorming, travail en équipe

ÉQUIPEMENT

Deux histoires

DOCUMENTS

Deux histoires Télécharger PDF

ESCAPE GAME

Non fournis

Financé par l’Union européenne. Les points de vue et avis exprimés n’engagent toutefois que leur(s) auteur(s) et ne reflètent pas nécessairement ceux de l’Union européenne ou de JUGEND für Europa. Ni l’Union européenne ni JUGEND für Europa ne sauraient en être tenues pour responsables.

Partenaires

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Momo — More Monitoring Action in the EU
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Instructions

  • Lis les deux histoires présentées du point de vue de trois acteurs différents (voir « Documents ») : la porteuse d’un intérêt général (le mandant) ; le fonctionnaire à qui le mandant confie la satisfaction de ses besoins (l’agent) ; un autre individu qui peut tirer profit des décisions du fonctionnaire (le tiers). Dans la première histoire, il y aura de la corruption, dans la seconde non. Chaque histoire est résumée par trois textos. (15 min)
  • Discutez-en en petits groupes. (15 min)

POSSIBILE VARIATION

Imaginez et écrivez deux histoires similaires de trois points de vue différents (un individu qui a besoin d’un service public ; un fonctionnaire chargé de le fournir ; un individu ayant un intérêt à influencer les décisions du fonctionnaire) ayant comme lieu :
  • un hôpital
  • une école
  • un tribunal
    • Dans une histoire, une influence indue est exercée sur les décisions d’un fonctionnaire. Dans l’autre histoire, le fonctionnaire s’acquitte de son devoir de fournir un service public impartial et efficace.

DIGITAL TOOLS

Non fournis
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Instructions

  • Lis les deux histoires présentées du point de vue de trois acteurs différents (voir « Documents ») : la porteuse d’un intérêt général (le mandant) ; le fonctionnaire à qui le mandant confie la satisfaction de ses besoins (l’agent) ; un autre individu qui peut tirer profit des décisions du fonctionnaire (le tiers). Dans la première histoire, il y aura de la corruption, dans la seconde non. Chaque histoire est résumée par trois textos. (15 min)
  • Discutez-en en petits groupes. (15 min)

VARIATION POSSIBLE

Imaginez et écrivez deux histoires similaires de trois points de vue différents (un individu qui a besoin d’un service public ; un fonctionnaire chargé de le fournir ; un individu ayant un intérêt à influencer les décisions du fonctionnaire) ayant comme lieu :
  • un hôpital
  • une école
  • un tribunal
    • Dans une histoire, une influence indue est exercée sur les décisions d’un fonctionnaire. Dans l’autre histoire, le fonctionnaire s’acquitte de son devoir de fournir un service public impartial et efficace.

OUTILS NUMÉRIQUES

Non fournis